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참여를위한 종합적인 시책이 정부 전체에서 추진되고 있으며, 그 중 학교 교육은 장애인의 자립과 사회 참여를 전망 대처를 포함한 중요한 역할이 요구되고있다. 그런 의미에서 특별 지원 교육의 이념과 기본 개념이 학교 교육 관계자를 비롯해 국민 전체에 공유되는 것을 목표로한다.
장애 종별을 넘은 학교 제도에 대해 (1) 기본 개념 향후 장애가있는 유아 아동 학생 개개인의 교육적 요구에 적합한 교육 및 필요한 지원을 할 특별 지원 교육을 진행하는데있어서 현재의 막 다른 농 · 양호 학교의 제도를 다양한 교육 적 요구에 적절히 대응할 수있는 것으로 할 필요가있다. 특히 제 1 장에서 언급 한 바와 같이 현재 맹 · 농 · 양호 학교 (초 · 중학 부)에 재학중인 학생 중 절반 가까이 (지체 부자유 특수 학교에서는 약 4 분의 3)의 학생이 중복 장애 학급에 재적하는 등 장애의 중증 · 중복 화에 대한 대응이 시급한 과제가되고있다.
장애 종별을 넘은 학교 제도에 대해 (1) 기본 개념 향후 장애가있는 유아 아동 학생 개개인의 교육적 요구에 적합한 교육 및 필요한 지원을 할 특별 지원 교육을 진행하는데있어서 현재의 막 다른 농 · 양호 학교의 제도를 다양한 교육 적 요구에 적절히 대응할 수있는 것으로 할 필요가있다. 특히 제 1 장에서 언급 한 바와 같이 현재 맹 · 농 · 양호 학교 (초 · 중학 부)에 재학중인 학생 중 절반 가까이 (지체 부자유 특수 학교에서는 약 4 분의 3)의 학생이 중복 장애 학급에 재적하는 등 장애의 중증 · 중복 화에 대한 대응이 시급한 과제가되고있다.