현재 약 43.3 퍼센트 (지체 부자유 특수 학교에서는 약 75.3 퍼센트) 의 학생이 중복 장애 학급에 재적하고있다. 이러한 장애의 중증 · 중복 화에 따라 맹 · 농 · 양호 학교에서는 복지 · 의료 · 노동 등의 관계 기관과 긴밀하게 협력하고 적절한 대응이 요구되고있다.

또한 특수 학급에 재학중인 학생이나 통급에 의한지도의 대상이되고있는 아동 학생에 대해서도 관계 기관과 연계하여 학교 전체에서 적절한 대응과 비장애 학생의 교류 및 공동 학습 홍보 담당 교원의 전문성 향상 등이 과제가되고있다.