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'합리적 배려'의 결정에있어서의 기본적 사고 「합리적인 배려」를 실시하는 전제로서 학교 교육에 원하는 것을 다음과 같이 정리했다. (가) 장애 아동과 비장애 아동이 함께 배우고 함께 성장 이념을 공유하는 교육 (이) 개개인의 상태를 파악하고 개개인의 능력의 최대한의 신장을 도모 교육 (확실한 학력의 육성 포함) (우) 건강 상태의 유지 · 향상을 도모하고, 평생 건강의 기반을 만드는 교육 (라) 의사 소통과 사람과의 관계를 넓히는 교육 (오) 자기 이해를 높이고 자립 사회 참여를 목표로 한 교육 (개) 자기 긍정 감을 높여가는 교육 이러한 장애인의 권리에 관한 협약 제 24 조 제 1 항의 목적이며, (a) 인간의 잠재 능력과 존엄과 자기 가치에 대한 인식을 충분히 발육시키고 그리고 인권, 기본적 자유 및 인간의 다양성에 대한 존중을 강화한다. (b) 장애인이 그 인격, 재능 및 창의성 및 정신적 및 신체적 인 능력을의 최대한의 계발시키는 것. (c) 장애인이 자유로운 사회에 효과적으로 참여하는 것을 가능하게한다. 방향성을 같이하는 것이며, '합리적 배려'의 결정에 있어서는 이러한 목적에 부합 여부의 관점에서 검토가 이루어지는 것이 중요하다. 6 결정 방법 「합리적인 배려」는 개개인의 장애 상태와 교육적 요구 등에 따라 결정되는 것이며, 그 검토의 전제로서 각 학교의 설치자 및 학교는 흥미 · 관심, 학습에 또는 생활상의 어려움, 건강 상태 등의 해당 유아 아동 학생의 상태 파악을 할 필요가있다.
2017/05/12 23:27 2017/05/12 23:27